kesapkiliclikoyu - EĞİTİM HABERLERİ

TELEVİZYON VE ÇOCUK

Herhangi bir toplumda bireyin günlük yaşam alanı için 8 saat uyku 8saat dinlenme 8saat iş şeklinde ayrım yapılmaktadır. Ancak medyanın gelişmesine parelel olarak insanlar hafta sonu yada her gün 8 saatini TV ayırmakta . ev hanımları ve okul öncesi çocuklarda bu 12 saate kadar çıkabilmektedir.

Peki 20.yüzyılın en büyük buluşlarından TV hayatımız üzerindeki etkileri nedir?

Şunu söyleyebiliriz ki, bu sihirli kutu sanıldığı kadar masum değil ve tıpkı sigara alkol kadar zararlı. Belki bunlar gibi fizyolojik bağımlılık yapmıyor ama psikolojik bağımlılık yaptığı ortada.

Arkadaşlar yetişkinler tv eğlence amacıyla kullanırken çocuklar daha çok eğlendirici buldukları TV dünyayı tanımak ve anlamak için kullanıyor. Yetişkinler gibi algılara sahip olamadığınız için TV en çok sizin üzerinizde yıkıcı etkiye sahip oluyor.

Bu zarar ise farklı yaş gruplarında farklı olarak ortaya çıkıyor.

0-3 yaş

Çocuk daha ilk aylarla birlikte bu renkli sesli kutuya dikkatini yöneltir anne babalar ise çeşitli nedenlerden dolayı fazla ilgilenemediği çocuğunu isteyerek yâda istemeyerek TV karşısında bırakır

Bu dönemde çocuğun duygusal doyum sağlaması, sevilmesi, okşanması, onunla ilgilenilip konuşulması anne babasıyla birlikte vakit geçirmesi gerekir. Oysa çocuk cansız bir varlığın karşısında, duygusal ve sosyal uyarıdan mahrum, sevgiden ve bağlandığı kişiden uzak, çocuğun konuşmasına, bakışına, gülümsemesine karşılık vermeyen, sert, soğuk bir cismin karşısında kaldığında sosyalleşme ve bireyselleşmesi etkilenir. Hatta bazı psikiyatrik tablolar ortaya çıkabilir. Örneğin etrafa karşı ilgisizlik , seslenince bakmama , göz kontağı kurmama , insanlara ve yaşıtlarına ilgisizlik , onlarla duygusal ve sosyal iletişime geçmeme , kendi halinde olmaya çalışma , kendi etrafında dönme , sallanma , aşırı derecede cansız nesneler ile ilgilenme , konuşmama , cümle kurmama , iletişim ve etkileşimde problemler , duygusal olarak karşılık verememe vb. bir çok belirti görülebilir.

4-7 yaş

Bu yaş grubunda çocuğun gelişimi ile ilgili önemli adımlar atılır. 0-3 yaş grubunda olduğu gibi çocuğun gelişimi bu dönemde de çok hızlı bir şekilde devam eder. Bu dönemde anne baba , arkadaş ve sosyal çevre ile etkileşim ve iletişim belirgin olarak artmış ve artık erişkinlerle birlikte belirgin olarak uyum sağlanmıştır. Bu dönemde gerek dil gelişimi , gerek motor gelişim de önemli aşamalar kaydedilir. Bu dönemde çocukta ki etkilenmeler hayat boyu çocuk için çok önemli olmaktadır.

TV nin bu dönemde çok aşırı izlenmesi çocuğun dil ve sosyal gelişiminde bazı sıkıntıların ve eksikliklerin oluşmasına neden olabilir. Bu dönemde çocuklar TV de gördükleri görüntüleri tamamen somut olarak yorumlarlar yani çocuklarda tam olarak soyut düşünce gelişmediği için gerek çizgi filmler gerek filmler de görülen görüntüler olduğu gibi algılanır. Çocuk bütün bunları olduğu gibi uygulamaya çalışabilir. Yani çizgi filmde gördüğü bir hareket veya sahneyi olduğu gibi yapmaya çalışabilir. Çocuk için bu dönemde şiddet içeren ve aşırı abartılı konulardan oluşan çizgi filmler oldukça sakıncalı olabilir. Bilinçaltı şiddet duygularının yerleşmesine neden olabilir . Aynı zamanda çocuğun bu dönemde izleyeceği gerilim, korku veya aşırı şiddet içeren görüntülerden çocuklar oldukça aşırı etkilenebilir , bu durum onları akla gelen görüntüler ve düşünceler ile günlerce rahatsız edebilir.Ek olarak çocukta uyku bozukluğu , yalnız kalmak istmeme , korku ve endişe duyguları yerleşebilir

7-12yaş

Bu dönemdeki çocuklar genelde ağır eğitim şartları içinde olan grubu oluşturmaktadır. Aynı zamanda TV nin eğitim amaçlı kullanımından daha fazla yararlanacak bir yaş grubunu oluşturmaktadır. Yukarıda saydıklarımıza ek olarak bu yaş grubunda soyut düşünce yerleşmeye başlamış olmasının etkileri görülür. Çocuklar TV deki görüntülerden erişkin düzeyinde etkilenmeye başlarlar. Yukarıda değindiğimiz gibi bu yaş grubunda da şiddet içeren , korku ve gerilime neden olan sahnelerin çocuğun gelişiminde problem oluşturacağını söylemek gerekir. Yukarıda bahsettiğimiz iletişim ve sosyal adaptasyon üzerine etkileri 0-3 yaş ve 4-7 yaş grubundaki kadar negatif şekilde olmaz .ancak çocukluk çağında TV fazlaca izlenmesi erken ergenlik çağına girmesine neden olarak çocukların çocukluklarını da çalar.

TV’ nin en olumsuz etkilerinden birisi şiddete yöneltmektir. İlk çocukluk dönemlerinden itibaren çocuklar, kendilerine TV´’deki dizi kahramanlarının özelliklerini model olarak seçer ve bu özellikleri günlük yaşamlarına ve oyunlarına yansıtmaya başlarlar. (ör. Arkadaşına geri,yumruk atar ,beni beğenmiyor musun der durur)Çocuk TV Terminatör,rambo,vb. kötülüklerin cezalandırılmasını zevkle izler. Kendiside sorunla karşılaştığında bunu şiddetle çözmeye çalışabilir.aynı ekrandaki haberlerde de şiddeti görünce bundan giderek zevk almaya başlar. Haberlerinde etkisiyle korku nevrozu gelişebilir. Bu korku bekli bir nesneye bağlı olmayan korkulardır.

Unutmayalım ki arkadaşlar TV zamanınızı çalar , bunu yaparken de size zarar verir.. Bazı hukukçulara göre 5 yaşındaki bir çocuk her gün programları seyrederek 15 yaşına geldiğinde 18000 cinsel taciz, saldırı, kavga ve işkence yolu öğrenmiş oluyor. Ve giderek şiddeti normalleştirir.

Kızlarsa genelde,moda,pop müzik,magazin programları takip ediyor. Tv ışıltılı,güzel ,gösterişli dünyayı hayranlıkla izliyor. Onlar gibi yaşamak istiyor. Güçlü olmak için gösterişli,zengin olmak gerektiğine inanıyor. Bu olmayınca hayal kırıklığı,, kızgınlık duyuyor.

Peki hiç mi faydası yok bu cihazın.? Araştırmalar 13. yaşına kadar TV denetimli olarak eğitim amaçlı kullanıldığında katkı sağladığını ancak 13 yaşından sonra tekrara düştüğünden zekayı olumsuz yönde etkilediğini gösterdi.

Öyleyse ne yapacağız

TV hayatınızdan uzaklaştırın. Bunu birdenbire yapmayıp kademeli olarak yapın.ör. 5 saat tv izliyorsanız 3 saate düşürün. Kalan zamana sevdiğiniz bir etkinlik koyun..bir çocuğun günde en fazla 2 saat TV izleyebilir. Küçük çocuklarda bu 1 saat olmalıdır. Bu yaparken samimi olun TV izlemeyeceğinize dair kendinize verdiğiniz sözde durun.

Tv karşısına geçip kanal kanal dolaşmayın.seviyenize göre program bulup yayın saati geldiğinde ekran başına geçin.

Tv izlerken izlediğiniz programları sorgulayın. Eleştirmeden size sunulan her bilgiyi doğru kabullenmeyin.

Eğer kendinizi frenleyemiyorsanız anne babanızdan veya bir uzmandan yardım isteyin.

Çok tv izlemek istediğinizde niye bu kadar çok çocuk programı ,yada kanalı olduğunu düşünün. Tek nedeni var TİCARİ RANT. İnsanlar sizin üzerinizden kar ederken kendinize zarar vermeyin. Yok olan sizin geleceğiniz

Boşa geçen sizin zamanınız. Tv kapatma gücünü kendinizde bulun önce kendinizi sonra sevdiklerinizi o soğuk nesneden kurtarın..ailenizle paylaşacak zamanınız olsun.

GELİŞİM

NORMAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

1-2 YAŞ

· Çevreyi keşfeder, dolapları açar kapar, eşyaları taşır. Manipüle edildiği herşeyle ilgilenir.

· Günde 1 kez uzun bir öğlen uykusuna dalar.

· Kısa bir süre oyuncaklarıyla bırakılırsa kendi kendine oynar.

· Tüm bedenini keşfetmeye çalışır.

2- 3 YAŞ

· Koşar, tırmanır, iter, çeker, zıplar çok aktiftir.

· Bacakları çarpık görünür.

· Elleriyle ve kaşıkla yiyebilir, bardaktan içebilir.

· Cinsel organlarını keşfeder.

· Daha az uyur, daha kolay uyanır.

· Tekrarlanan günlük etkinliklere uyum sağlar ve bundan hoşlanır.

· Herşeyi kendi kendine yapmak ister.

· İnatçı ve kararsızdır. Sık sık fikir değiştirir.

· Ani duygu değişimleri ve öfke nöbetleri gösterir.

· Yetişkinleri taklit eder.

· Yaşıtlarıyla birlikte oynayamaz.

· Paylaşmayı, beklemeyi, vazgeçmeyi kolay beceremez.

· Suyla oynamayı sever.

· Tek sözcükler ve kısa cümleler kullanır.

· Devamlı hayır der. Olumsuzdur.

· Konuşabildiğinden daha fazlasını anlar.

3-4 YAŞ

· Koşar, zıplar, tırmanır.

· Kendi kendine yemek yiyebilir, fincandan içebilir.

· Bazı şeyleri dökmeden taşıyabilir.

· Kendinin soyunup giydirilmesine yardımcı oabilir.

· Öğlen uykusuna yatmayabilir fakat sessizce oynar.

· Yetişkinlere cevap verebilir, onaylarını ister.

· Onay görmediğini belirten ifadelere duyarlıdır.

· İşbirliğine girer, basit işler için bir yere gönderildiğinde koşarak gider.

· Her şeyin içinde yer almak ister.

· Her şeyi merak eder.

· Hayal gücü kuvvetlidir. Karanlıktan ve hayvanlardan korkabiklir.

· Hayali arkadaşları olabilkir.

· Konuşkandır. Genellikle kısa cümleler kurabilir.

· Bekleyebiklir ama sabrı azdır.

· Oyuncaları sepete toplama gibi küçük sorumluluklar alabilir.

· Kendi kendine gayet iyi oynar fakat grup oyunlarında problemlerle karşılaşır.

· Kıskaçtır. Özellikle yeni bir bebeğe tahammül edemez.

· Suçluluk duyabilir.

· Sürekli sızlanarak, ağlayarak ve sevgiyi garanti etmeye çalışarak duygusal açıdan güvensiz olduğunu gösterebilir.

· Parmak emerek, tırnak yiyerek vb. davranışlarla gerginliğini azaltmaya çalışabilir.

· Kendini ifade etmeye çok açıktır.

4-5 YAŞ

· Kilo almaya ve boyu uzamaya devam eder.

· Hareketlerindeki koordinasyon artar.

· Yeme, uyuma ve dışkılama alışkanlıkları düzenlidir.

· Çok hareketlidir.

· Bir şeylere başlar ama her zaman başladığını bitirmez.

· Patron gibi davranır.

· Diğer çocuklarla oynar fakat sürekli kendini savunur ve korur.

· Kavgaları kısa sürer.

6-11 YAŞ

· Büyük ve küçük kasları kullanmayı öğrenme

Çeşitli oyunlarda beceri kazanma

· Kurumsal kurallara uyarak yaşamayı öğrenme

· Yaşıtlar dünyasında oynama ve yaşamaya alışma

· Ev dışında başka yetişkinlerle ilişki kurabilme

· Bedeninin kendine özgü niteliklerini tanıma ve kabul etme

· Kendi cinsine uygun rolleri benimseme

· Kendi davranışlarının sorumluluğunu yüklenebilme

· Bedenine bakma ve temizlik alışkanlıkları kazanma

· Okuma, yazma, konuşma ve hesaplama gibi temel okuıl becerilerini kazanma; okul öncesi çocuğuna göre daha üst düzeyde kavrama, yeni kavramlar öğrenme, anlama ve düşünme

· Zaman kavramlarını öğrenme

· Somuttan soyuta doğru mantık yürütebilme

· Kendine karşı olumlu bir tavır geliştirme

İLKOKUL ÇOCUĞU VE ÖZELLİKLERİ (1.2.3.4. SINIF)

FİZİKSEL GELİŞİM

ZİHİNSEL GELİŞİM

SOSYAL GELİŞİM

DUYGUSAL GELİŞİM

FİZİKSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ
İlköğretim I.kademenin ilk üç sınıfında çocukların büyümesi gittikçe yavaşlamaktadır. Erkek çocuklar kız çocuklara göre daha çabuk gelişirler ve kız çocuklardan daha irice bir beden yapısına sahiptir. Erkek çocuklar kız çocuklardan daha hareketlidirler. Bu nedenle dinlendirici etkinlikler yapılması gerekir. Bu hareketlilik bir çok kazayı beraberinde getirdiği için bu kazaları nasıl önleyeceği öğretilmelidir.

Bu çağa özgü olarak önemli gelişim görevi “oyun becerisi”kazanmadır

Bu çağa özgü olarak önemli gelişim görevi “oyun becerisi” kazanmadır.9-10 yaşlarında bu faklılaşmaya başlar. Erkekler genelde atlama, sıçrama gerektiren atletik oyunlara ilgi gösterirken, kızlar ritmik beden hareketleriyle ilgilenir. Süt dişleri yerine asıl dişler çıkmaya başlar. Diş bakımı konusunda alışkanlık kazandırılmalıdır. Eklemler yumuşak olduğundan dik oturma ve doğru yürüme alışkanlıklarının kazandırılması gerekir. Çocuk hastalıklarının pek çoğu ilköğretim sınıfında kendini gösterirken, 4. ve 5.sınıfta vücut hastalıklara karşı olan direncini artırmış bulunmaktadır.

ZİHİNSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

Zihinsel gelişim normal, hatta ileride olsa dahi, gözün henüz küçük objeler üzerinde odaklanamaması, küçük kaslarla ilgili göz-el koordinasyonundaki yetersizlik okul yaşamını, temel okuma, aritmetik becerilerini engelleyebilir. Bu dönem çocuklarında “somut düşünme”esastır.Somut düşünme çocuğun duyu organlarıyla algılayabildiği nesneler ve olaylar üzerinde çok boyutlu ve mantıklı düşünme biçimidir.Somut bir biçimde sayı,mekan boyut hacim ve uzaklık kavramlarını öğrenmeye başlar.

Bu dönemde çocuğun dil gelişimi oldukça hızlıdır
Bu dönemde çocuğun dil gelişimi oldukça hızlıdır. Sözcük dağarcığı 3000 kelimeye ulaşır. Bu sözcüklerin çoğu sıfat ve edattır. İyi bir dinleyici olmak bu dönem çocuğunun sahip olmakta zorlandığı gelişim ödevlerindendir. Çocuğa öncelikle kendini özgürce ve rahatlıkla ifade edebileceği ortamlar yaratılmalıdır. Sayı kavramını geliştirirken somut eşyalar üzerinde yapılan çalışmalar ve hayat bilgisi derslerinde gözlem yeteneğini artırma yönünde yapılan incelemeler çocuğun zihinsel gelişimini hızlandırıcı ve somut düşünmeye geçişi kolaylaştırıcı ve geliştirici olmaktadır.

“ Okuma, yazma ve aritmetikle ilgili temel üç becerinin kazanılması” bu dönem çocuğunun başarması gereken en önemli gelişim görevidir. Beşinci sınıfın sonuna kadar sesli ve sessiz okuma hızının hemen hemen son noktasına ulaşır. Çocuğun somuttan soyuta geçiş döneminde öğretmenin ve ailenin bilinçli yaklaşımı çocuğun zihinsel gelişimine olumlu yönde katkıda bulunur.

SOSYAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

1 Bir’inci sınıf dönemi, çocuğun kişiler arası ilişkilerin yoğun olduğu bir ortama girdiği ve sosyalliğinin geliştiği bir dönemdir. Bu dönem çocuklarında belirgin vicdan ve değer sistemi gelişmeye başlar. Okula yeni başlayan çocuğun hayranlığı anne babadan öğretmene kayar. Öğretmenle özdeşim kurar,onun ilgisini çekmeye,beğenilmeye ve onayını almaya çalışır.6-8 yaş çocuğu için öğretmen beğenisi önemli bir ihtiyaç haline gelmekte ve bu beğeni ona güven sağlamaktadır.

Çocuk okul yaşantısında arkadaşlarıyla paylaşma gereğini duyar.
Çocuk değerler sisteminin ve ahlaki karakterinin gelişiminde önemli bir aşama kaydeder. (Başkalarını düşünme, onları gözetme vb.)Öğretmen ve aile grup içinde görev almak isteyen öğrenciyi bilinçli bir biçimde yönlendirmelidir. Bu dönemde iki ayrı cinsten çocuklar kendi aralarında oynamayı tercih ederler. Çocuk cinsiyet rolünü bu dönemde iyice üstlenirler.Oyun becerisinin kazanılamaması çocuğun sosyal ilişkilerini olumsuz yönde etkiler.

DUYGUSAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

Çocuk duygusal olarak halen yetişkine bağımlı olmasına rağmen, daha bağımsız olma eğilimindedir. Okula yeni başlayan her çocuk az veya çok tedirginlik yaşar. Öğretmenin sıcak ilgisi, oynayacak ortamın olması çocuğun kısa bir süre içinde gevşeyip rahatlamasına yardım etmektedir. Küçük çocuklara okulda güveni en iyi verebilecek kimse onun öğretmenidir. Öğretmen ve öğrenci arasında iletişim köprüsünü oluşturma konusunda aileye önemli görevler düşer.

Okuma yazma ve aritmetik becerilerinin kazanılması çocuğun “yeterlilik duygusu” edinmesi açısından önemlidir. Başarısızlık yaşaması benlik saygısını azaltıcı etki yapar. Bu dönemde olağan üstü imgelere dayanan korku azalır, ama yangından, köpekten, karanlıktan korkma yaşanır. Çocuk erkek ya da kız arkadaşlarıyla birlikte olmak kadar aile ile birlikte olmaktan da hoşlanır. Duygusal gelişim yönünden öğretmenin ve ailenin yapabileceği en önemli yardım onların her fırsatta duygularını dile getirmelerine olanak sağlamasıdır.

6-12 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİĞİNİ ÖZETLERSEK

Oyunlarda gerekli olan motor beceride ustalık Kendine ve vücuduna karşı olumlu tutum geliştirme Akranlarıyla iyi ilişkiler kurmayı öğrenme Uygun kız-erkek rollerini öğrenme Okuma-yazma, sayısal alanlarda temel beceriler geliştirme Günlük yaşam için gerekli kavramlar geliştirme Değer sistemi geliştirme Kişisel bağımsızlık kazanma Kurum ve kişilere karşı tutumlar geliştirme

OKUL YAŞAMINDA TEMEL İSTEKLER
Bütün çocuklar ; sağlıklı olmayı, oyun oynamayı Giyinme, beslenme vb. ihtiyaçlarının karşılanmasını Arkadaş edinme,insanlarla bir arada yaşama isteği Düşünülmek,hakkında iyi düşünülmesi,itibar sahibi olma isteği Zevkli öğrenme ortamının sağlanması isteği taşırlar.

Çocuklar oyun, dans, müzik, resim, konferans, gezi, tiyatro vb
Çocuklar oyun, dans, müzik, resim, konferans, gezi, tiyatro vb. etkinliklerden hoşlanır. Cezadan daha çok ödüllendirme yöntemi etkilidir. Görsel uyaran birinci plana çıktığında öğrenme daha etkili olur.(Deney)Çocuklar özgürlükten hoşlanır, ancak diğer yandan da kontrolsüz özgürlük istemezler.

6 YAŞ 6 Yaş çocuğu isyankardır. Bulaşıcı hastalıklar görülür.
Erkek çocuklar kuvvet denemeleri yapar. Bisiklete binebilir. Anne taklidi ve evcilik oyunları görülür. Saldırganlık çok görülür. Kendini övmekten çok hoşlanır. Zaman kavramı gelişmeye başlar. Rakamları tanıyabilir. Birinci olma hevesindedir.

7 YAŞ Utanma duygusu yüksektir.
Sevilip sevilmediği konusunda kaygılıdır.Öğretmeni model alır.Dikkatini ders sırasında yoğunlaştırabilir.Denge duygusu gelişmiştir.Futbol,ok atma..Hayal oyunları azalır.İlişkilerde verici olmaktan çok alıcıdır.Ahlak anlayışı gelişir.İyi,kötü..Ağlama duygusuna dayalı çocuksu karakterini kaybeder.Akıl yürütme yetenekleri gelişir.

8 YAŞ Çekingenlik yok olmaya başlar.
Dili daha dışa dönüktür. Argo konuşma deneme. Yetişkinler gibi konuşmaya çalışır.Hayal ve gerçek arasındaki fark anlaşılır.Canlı cansız kavramını ayırabilir.Sosyal açıdan gelişmiştir.Arkadaş grubunda aktiftir.Gruplar kısa sürelidir.Yetişkin dünyasına meraklıdır.Kendini eleştirmeye başlar.Sınıf içinde daha bağımsızdır.Öğretmenlerinden çok arkadaşlarına ihtiyaç duyar.

9 YAŞ Bağımsızlığına, dokunulmazlığına saygı.
Parmaklarını ustaca kullanabilir. Duygularını rahatça dile getirebilir. Koleksiyondan, sınıflandırmadan hoşlanır. Sosyal olgunluğa ulaşmıştır.Ailenin etkisinden kurtulma eğilimindedir.Kızlar erkekler ayrı gruplar oluştururlar.İçine kapanma,hastalık numaraları görülür.Bağımsızlık isteği otoriteyi kabullenme çatışması

10 YAŞ Konuşma, iletişim Ön ergenlik belirtileri görülür.
Sosyal olaylar, evlilik, cinsellik konularıyla ilgilenme Kızlar daha hızlı büyümeye başlar. İştah, yemek yeme artar. Çok nadir ağlar. Duygusal patlamalar azalır. Anlayışlı hoşgörülü Bedensel şikayetler azalır.

11 YAŞ Fark edilmek isterler. Özelliklerini ortaya koyar.
Otoriteye bağlı kalmaktan sıkılır. Karşı cinsle ilgilenmeye başlar. Sürekli çalışamaz, çabuk sıkılır.